Se comprende por descolonización
al proceso por el cual una colonia logra su independencia de un poder colonial
al que se encontraba sometida (Zambrana,2014) En la actualidad se relaciona con
el acto de producirse por fines y situaciones de búsqueda de independencia
dentro un poder administrativo, político, económico y educativo.
En educación superior la
descolonización lucha contra los nuevos paradigmas del modelo actual que pretende aplicar un pensamiento crítico ante
nuestra realidad no obstante se debe
tener en cuenta que la lucha ante un
sistema antiguo con paradigmas muy intrínsecamente ligadas a lo colonial se reúsa
a adoptar cambios que puedan de algún modo inquietar en su futura vida como profesional;
obviando así la importancia de una diversidad culturas, idiomas, costumbre ,
tradiciones y otros que caracterizan a nuestro país ya que presentan una
variedad de ideologías ante una sociedad con cicatrices marcadas por el colonialismo sin embargo
estas consideraciones deben ser disueltas para revindicar el valor y las
riquezas culturales de los pueblos por lo que es necesario tomar acciones
concretas y decisivas que nos conducen a
la descolonización. “Eliminar la diferencias discriminatorias elevar la
autoestima y reconocer la diversidad”. (Rita, 2010)
Podemos tropezar con muchas dificultades ante un cambio que va inmiscuyéndose
de a poco en la formación primaria y
secundaria se espera resultados que
puedan fortalecer la calidad profesional en nuestro país ya que se tiene
una visión de que las oportunidades
laborales, económicas, políticas y educativas lleguen a ser para todos y no así a un grupo de profesionales
privilegiados más lo contrario se busca producir sus conocimientos propios y ya
no recurrir a bibliografías extrajeras que no pertenecen a nuestra realidad lo
que también se debe comprender es la concepción andina y amazónica cuestionándolos
a buscar una transformación de estructuras de pensamientos y contribuir modos y
modelos de saberes y relacionarlos con lo propio y lo ajeno.
La diversidad en un modelo superior
nos desafía ante una realidad de pensamiento sobre todo la multiplicidad de
paradigmas dentro el sistema educativo ya que no comprenden un mismo fin de compatibilidad por que prima en muchas Universidades la oferta y
demanda, Olvidando así el servicio para la
vida “La realidad ya no es dulce ni
puede ser amarga; es afluencia” (Gamaniel Churata).
“La
descolonización define el proceso histórico mediante el cual las colonias de
los imperios europeos lograron su independencia…”(Vásquez, S. 2015).
En conclusión en tiempos
actuales se debe considerar que estamos
en tiempos de transición en la educación por el nuevo modelo que busca la importancia
de la existencia de nuevos conocimientos contextualizados a nuestra realidad dentro
el aprendizaje porque es más significativo desde su realidad para su realidad, orientándolos
hacia la construcción de conocimientos más contextualizadas y así tener
elementos que no solo conduzcan a la superación del individuo, sino a
convertirlo y transformarlo en un miembro activo de la sociedad y de su cultura.
BIBLIOGRAFÍA
- ZAMBRANA, Amilcar, 2014. Pluralismo epistemológico: Reglexiones sobre la educación superior en el Estado Plurinacional de Bolivia. Ediciones FUNPROEIB.
- RITA, Cancino, “La descolonización lingüística de Bolivia” 2010
- Vásquez, Simón. (14/05/2015). La descolonización en países sub-desarrollados. Disponible en https://prezi.com/ihxm9pcmdyrq/concepto-y-causas-de-la-descolonizacion/j.
